リハビリテーション学科言語聴覚学専攻

専攻の特長
専攻のポイント
専攻紹介動画
取得可能な資格
言語聴覚士の魅力
カリキュラム

コミュニケーション能力、
嚥下能力の改善を探求し続ける力をはぐくむ

言語聴覚士としての高い専門性と職業人としての使命感や倫理観を持ちあわせ、「話す」「聴く」「食べる」の支援において、科学的・論理的に判断できる言語聴覚士を育成します。

バーチャルオープンキャンパスDAY開催！
八王子キャンパス8/23(日) 蒲田キャンパス8/30(日)
「2021年度入試説明」「総合型選抜（旧AO入試）対策講座」他

医療保健学部リハビリテーション学科言語聴覚学専攻（2021年4月新設）就任予定者石津希代子　准教授の取材記事を掲載

医療保健学部リハビリテーション学科言語聴覚学専攻（2021年4月新設）就任予定者石津希代子　准教授の取材記事を「大学の学びはこんなに面白い！」に掲載しました。

■話す・聞く・食べるを支援するスペシャリスト“言語聴覚士”の世界に飛び込んでみませんか？
https://www.teu.ac.jp/gakubu/2020.html?id=170

言語聴覚学専攻の特長

①言語聴覚士に欠かせない職業人としての使命感・倫理観を持ち主体的に学ぶ能力を身につける
②自身の専門性をより高いレベルで発揮するため、多職種と協働できる調整力とコミュニケーション能力を身につける
③科学的・論理的な思考力と判断力、人に対する洞察力・包容力と想像力を養う

言語聴覚学専攻のポイント

多様な支援形態での言語聴覚療法

言語聴覚療法を必要とする対象児・者は病院の言語訓練を終了した後も、継続的なリハビリテーションにより改善が認められるケースがあります。ICT機器やAI技術を用いた評価・言語訓練はこれからの大きなトピックです。これらの技術を用いて、柔軟に患者支援を考え創造できる言語聴覚士をめざします。

低学年からの段階的な臨床教育

1年次から、健常発達児とのコミュニケーション演習や学内実習を開始し、2年次には言語聴覚障害児・者とのコミュニケーションや関わりを基礎とした実習を行います。3・4年次には、それまでの全てを統合した能力をもって臨む臨床実習へと進んでいきます。

言語聴覚学専攻紹介ビデオ

1997年に国家資格に制定された言語聴覚士は、新たな段階にはいっています。「話すこと」「聞くこと」「食べること」私たちの生きるためスキル。超高齢化社会の今、これらに対するリハビリテーションの需要は高く、介護・福祉・教育でも言語聴覚士が果たす役割は大きくなっています。

言語聴覚学専攻では、「人間力」「臨床力」「創造力」、この3つの力を育てる実学教育があります。患者さんの痛みも喜びも共に感じ合える力、常に自己研鑽し、効果的な訓練を模索しつづけ、実践する力を身に付けるとともに、最新機器やAI技術を柔軟に活用し、未来の言語聴覚療法を生みだす人材を育成します。

取得可能な資格

言語聴覚士国家試験受験資格（申請中）

1・2年次は、国家試験出題基準に合わせた復習講義を実施し、知識の整理・まとめ・活用をその年度内に行います。これにより、1年次のことは1年次のうちに、2年次のことは2年次のうちにしっかり復習し、基礎を固めます。3年次からは、本格的に過去問題を用いた模擬テストを行い、これまでに学修した知識の確認、および定着を図ります。4年次には、定期的な模擬試験に加え、国試対策講義、過去問題の解説・確認を行い、必要に応じた個別指導も展開。また、アドバイザーグループによる相互学修を行い、知識をより確かなものにしていきます。

言語聴覚士の魅力とは？

「話す」「聴く」「食べる」の支援は、
患者さんの尊厳を支えます。

“ことば”は、気持ちのやりとり、情報・知識の伝え合い、思考の構築などに用いられ、日常生活が送られます。そのためにことばに障害を負った場合には、気持ち・情報・思考に問題が起こり、その人らしく生きることが困難となります。それを支援する言語聴覚士の仕事は、人間の尊厳を支える仕事であると言えます。特に、乳児期からの患者さんの場合には、長期間にわたる支援を行い、その成長を見届ける役割でもあります。また、“食べる”ことは生きること、そして、生きる喜びであり、それを支援する仕事は、人生の喜びを支える仕事であると言えます。また、ICTを活用した遠隔支援プログラムの研究も多領域で進められており、患者さんが地域の一員としてその人らしい生活を送りながら、言語聴覚療法を受けることができる環境が整えられつつあります。簡単に改善する障害ではありませんが、患者さんが尊厳や生きる喜びを取り戻していかれる過程に寄り添えることは、私達の心からの誇りです。